Esta Memoria realizada por Dania Mustelier es una magnífica unidad didáctica cuyo objetivo es el acercamiento de alumnos de nivel B1 a la obra martiana, y el análisis profundo de dos poemas de Martí. En este análisis se desarrollan aspectos léxicos, gramaticales, culturales y pragmáticos de nivel B1. Destaca especialmente el acierto y la meticulosidad de su planteamiento didáctico, y la creatividad de su propuesta.

 

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2017-18.

 

 

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Esta Memoria realizada por Federico Pérez González es una magnífica unidad didáctica cuyo objetivo es la enseñanza de los conectores lingüísticos de nivel B2 a partir del análisis de las leyendas precolombinas, y de la creación de textos narrativos por parte de los alumnos. Destaca especialmente la creatividad y originalidad de su propuesta, el acierto y el rigor en el planteamiento didáctico, y la magnífica forma como se combinan los aspectos históricos, literarios con los lingüísticos y los didácticos.

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2016-17.

 

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Este trabajo realizado por Tyler Dutchover, tiene como objetivo estudiar el conflicto social del indígena, reflejado en los cuentos de los mexicanos Rosario Castellanos y el subcomandante Marcos, dentro del marco e la literatura indigenista mexicana.

 

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2016-17.

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Esta excelente Memoria tiene por objeto analizar la naturaleza genérica del libro de relatos Trafalgar, de la argentina Angélica Gorodischer. Para ello, Alejandra Ana Wijnen realiza un interesantísimo recorrido por las características de la literatura de ciencia ficción en América Latina, analiza con meticulosidad e interés académico los relatos que constituyen este libro, y conjetura una conclusión acerca de su modalidad genérica. Se trata de un brillante trabajo que se ajusta a la perfección a las exigencias del lenguaje y la investigación académica, y que posee un gran interés literario.  

 

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2017-18.

 

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Esta memoria, desarrollada por la alumna María Alfaraz, emplea el método “SMART” de aula invertida para la implementación de la enseñanza ELE. En este estudio, se analiza el método de clases invertidas y se desarrolla una planificación íntegra a partir de este sistema, suponiendo un magnífico ejemplo de diseño didáctico a partir de una metodología específica.

 

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2019-20.

 

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El trabajo de investigación de Patricia Isaza explora la influencia de la figura del “narco” en las manifestaciones artísticas de México y Colombia. Esta figura que conjuga fascinación y repulsa ha ido apareciendo en diversas expresiones artísticas, especialmente en estos dos países, y su influencia se ha dejado sentir en la música, las artes plásticas o en representaciones audiovisuales y Patricia Isaza realiza un magnífico seguimiento de las representaciones de esta figura, así como un profundo análisis.

  

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2019-20.

 

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La alumna Zoraida Santiago centra su proyecto en el empleo de las nuevas tecnologías para las clases de ELE en el contexto específico de Coral Spring. Su trabajo realiza un recorrido por distintas aplicaciones y posibilidades tecnológicas para la enseñanza del español en primer término y luego propone un desarrollo específico en su ámbito de trabajo recogiendo, finalmente, los datos y las opiniones de los alumnos para analizar la metodología empleada.

 

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2019-20.

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Se trata de un TFM realizado por Alejandra Botero que desarrolla de forma brillante una unidad didáctica. En este sentido, destaca tanto el rigor y la profundidad de su base metodológica, como la adecuación y creatividad de su propuesta didáctica. Dentro de esta base teórica nos encontramos con un interesantísimo estudio tanto del MCER como de los métodos de enseñanza de ELE, de la poesía como instrumento didáctico y de la escritura creativa en el aula de idiomas. Finalmente, las actividades brillan por su excelente planteamiento y desarrollo.

 

 Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2019-20.

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Esther Giselle Keller realizó este excelente TFM durante la pandemia de Covid19 y se imbrica a la perfección con las consecuencias que esta ocasionó en la educación de ELE, pues aborda desde la teoría y desde la práctica docente más directa cómo aplicar la enseñanza del español en un contexto virtual y, de esta forma, se convierte en un estudio tan novedoso como útil y necesario.

Es preciso destacar de esta investigación la minuciosidad en el estudio teórico y la brillante propuesta didáctica  basada en algunas de estas aplicaciones.

 

 Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2019-20.

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Se trata de un magnífico TFM que parte de una pregunta sumamente interesante y necesaria en el ámbito ELE: dónde y cómo se incorpora la gramática en el nuevo paradigma comunicativo. Para responder a esta pregunta la autora, Hannah Rose Gary, analiza numerosos materiales empíricos como su propia experiencia docente, testimonios personales de profesores, entrevistas, comparación con estudios académicos sobre este tema, y encuestas.

Tanto la pertinencia y utilidad de la pregunta, como el rigor y la meticulosidad que se llevan a cabo a la hora de responderla, hacen que este TFM se constituya como un ejemplo de una magnífica investigación académica.

 

Estudiante del Máster: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española. Curso 2019-20.

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